Czytanie z przewodnikiem to jeden z najlepszych sposobów pomagania uczniom w doskonaleniu umiejętności czytania i rozumienia. Ponieważ uczniowie pracują nad czytaniem razem w małej grupie, jest to również świetny sposób na poznanie swoich kolegów z klasy! Możesz użyć wielu różnych strategii wspierania uczniów podczas wspólnego czytania. Nie bój się eksperymentować z różnymi tekstami lub ćwiczeniami, dopóki nie znajdziesz tego, co najlepiej pasuje do Twojej klasy. Ty i Twoi uczniowie możecie się dobrze bawić, próbując różnych rzeczy.
Kroki
Metoda 1 z 4: Podstawy czytania z przewodnikiem
Krok 1. Użyj czytania z przewodnikiem, aby nauczyć czytania ze zrozumieniem
Czytanie z przewodnikiem to strategia, która pomaga małym grupom uczniów wspólnie czytać na głos. W ten sposób uczy się lepiej rozumieć, co czytają. To także świetna strategia na poprawę umiejętności fonetycznych. Czytanie z przewodnikiem jest dobrym narzędziem dla uczniów K-12. Po prostu dostosuj swoje odczyty i pytania do poziomu, którego uczysz.
Jeśli po raz pierwszy uczysz czytania z przewodnikiem, postaraj się nie dać się przytłoczyć. Naprawdę trudno zrobić to źle! Najważniejsze, aby znaleźć odpowiednie materiały do czytania dla swoich uczniów. A nauczyciele są w tym świetni
Krok 2. Określ poziom czytania instrukcji dla każdego ucznia
Aby rozpocząć, oblicz poziom instruktażowego czytania (IRL) każdego ucznia. Zrób to dla każdego ucznia w swojej klasie, aby upewnić się, że przypisujesz mu odczyty, które mogą obsłużyć. Najłatwiejszym sposobem określenia IRL jest skorzystanie z tabeli dostarczonej przez szkołę, aby określić, na jakim poziomie czyta każdy uczeń. Będziesz musiał polegać na swojej wiedzy o tym, jak dobrze każdy uczeń czyta, więc wróć do notatek, które masz na ich temat. Następnie dopasuj każdego ucznia do poziomu na wykresie.
- Jeśli dopiero poznajesz uczniów, to w porządku. Możesz ocenić ich IRL, czytając na głos przykładowy akapit. Możesz określić, czy potrzebują czegoś łatwiejszego, czy trudniejszego, gdy zaczniesz czytać z przewodnikiem.
- W Stanach Zjednoczonych większość szkół podstawowych używa systemu alfabetycznego, który umieszcza uczniów na jednym z 26 poziomów, od A do Z. Chodzi o to, aby uczniowie przechodzili przez każdy poziom, zaczynając od A i kończąc na Z. Skontaktuj się z kimś w Twojej szkole, aby zdobądź kopię oceny, z której powinieneś skorzystać, jeśli jeszcze jej nie masz.
Krok 3. Podziel uczniów na małe grupy w zależności od ich poziomu czytania
Pamiętaj, że uczniowie tej samej klasy często będą na różnych poziomach. To całkowicie normalne i w porządku! Kiedy już wiesz, na jakim poziomie są wszyscy, umieść ich w małych grupach z innymi uczniami, którzy są na tym samym poziomie. Idealną wielkością są grupy składające się z 3-5 uczniów. Czytanie z przewodnikiem działa najlepiej, gdy razem pracuje mniej niż 6 uczniów. Ale jeśli uczysz w szkole, w której są duże klasy, możesz postawić do 8 uczniów w grupie, jeśli naprawdę zajdzie taka potrzeba.
- Staraj się nie mieć więcej niż 5 grup uczniów. Pamiętaj, że będziesz wchodzić w interakcję z każdą grupą i oceniać ją, więc cokolwiek więcej niż 5 grup może być dla Ciebie dość przytłaczające.
- Utrzymuj te grupy małe, bez względu na poziom nauczania, którego uczysz. Nawet starsi uczniowie mogą być przytłoczeni w większych grupach.
- Spraw, aby Twoje grupy były elastyczne. Być może będziesz musiał przenosić uczniów między grupami, jeśli robią szybkie postępy lub mają problemy.
Krok 4. Dopasuj tekst do poziomu czytania każdej grupy
Książka lub tekst, który wybierasz dla każdej grupy, jest kluczem do odniesienia sukcesu przez uczniów. Karta oceny, której używasz, powinna zawierać przykłady tekstów odpowiednich dla każdego poziomu, więc zapoznaj się z tym, aby rozpocząć. Możliwe, że będziesz musiał przypisać każdej grupie inną książkę w zależności od ich IRL. To normalne!
- Na przykład uczniowie na poziomie B mogą przeczytać Czy widziałeś moje kaczątko? a uczniowie na poziomie M mogli bawić się serią The Magic Treehouse.
- Bardziej zaawansowani uczniowie (np. na poziomie V) prawdopodobnie polubią serial o Harrym Potterze lub Zmarszczek w czasie
- Jeśli potrzebujesz opcji, których nie ma na Twoim wykresie, możesz zapytać innych nauczycieli, czy mają jakieś dobre rekomendacje. Możesz także poprosić uczniów o pomysły. Jeśli masz w swojej klasie zapalonych czytelników, prawdopodobnie mają oni kilku ulubionych, o których mogliby ci opowiedzieć.
Metoda 2 z 4: Planowanie lekcji
Krok 1. Jeśli możesz, zorganizuj w swojej klasie miejsce do czytania
Jeśli masz miejsce, naprawdę warto zrobić specjalny obszar do czytania. Uczniowie będą wiedzieć, że kiedy znajdą się w tym obszarze, nadszedł czas, aby popracować nad ich czytaniem. To naprawdę może im pomóc w skupieniu się. Dodatkowo możesz sprawić, że ten obszar będzie jednocześnie zabawny i skuteczny! Przedmioty do umieszczenia w obszarze czytania obejmują:
- Stół i krzesła
- Plakaty z podpowiedziami i strategiami odczytów
- Pudełka na książki
- Mini tablice
- Ołówki, długopisy, markery
- Papier
Krok 2. Utwórz podpowiedzi, aby uczniowie odpowiadali podczas czytania
Kiedy przygotowujesz plan lekcji, zadaj z wyprzedzeniem te pytania dla każdej grupy. Zacznij od przeczytania tekstu i zapisywania pytań na bieżąco. Odwołuj się do swoich notatek podczas pisania podpowiedzi, które należy umieścić w tekście ucznia.
- Możesz pisać w książkach ucznia lub na ich lekturach. Możesz też użyć samoprzylepnych karteczek lub kartek i umieścić je w tekście, aby uczniowie mogli je znaleźć podczas czytania.
- Twórz podpowiedzi, które pomagają uczniom zrozumieć strukturę historii, nawiązywać połączenia i przewidywać.
- Na przykład możesz napisać pytania typu „Czy ta książka jest fikcją czy literaturą faktu?” "Kto jest głównym bohaterem?" „Czy ta historia może się wydarzyć w prawdziwym życiu?” i „Jak myślisz, jak mogą rozwiązać ten problem?”
- Pamiętaj, że będziesz używać różnych podpowiedzi dla każdej grupy, w zależności od tego, co czytają. Bardziej zaawansowanym uczniom możesz zadawać pytania typu „Jaki był cel autora?” „Kim jest zamierzona publiczność?” lub „Jakich źródeł użył autor, pisząc tę książkę?”
Krok 3. Wypróbuj nową strategię, jeśli grupa ma problemy
To, co działa dla jednej grupy, nie zawsze będzie działać dla innej grupy i to jest w porządku. Jeśli masz grupę, która wydaje się mieć trudności z czytaniem na głos, zmień ją i spróbuj czegoś innego. Oto kilka różnych sposobów czytania na głos:
- Sparowane (2 uczniów czyta na głos ten sam tekst w tym samym czasie)
- Echo (modele nauczycieli czytają mały fragment tekstu, a uczniowie go powtarzają)
- Chóralny (wszyscy uczniowie czytają na głos w tym samym czasie)
Metoda 3 z 4: Ćwiczenia
Krok 1. Podziel uczniów na grupy i daj im czas na głośne czytanie
Kiedy będziesz gotowy do rozpoczęcia czytania z przewodnikiem, poproś uczniów, aby dołączyli do swoich grup. Od Ciebie zależy, czy chcesz, aby wszystkie grupy pracowały nad tym w tym samym czasie, czy chcesz, aby tylko jedna grupa czytała, podczas gdy inne pracują nad czymś innym. To, jak długo potrwa czytanie z przewodnikiem, zależy od Ciebie. Tylko upewnij się, że dasz uczniom wystarczająco dużo czasu na przepracowanie tekstu.
Na przykład pierwszoklasiści mogą być w stanie skoncentrować się na czytaniu tylko przez około 15 minut, podczas gdy starsi uczniowie mogą prawdopodobnie czytać przez 30 minut. Możesz również przyznać różnym grupom różne ilości czasu. Elastyczność jest kluczem do czytania z przewodnikiem
Krok 2. Daj uczniom możliwość wyróżnienia ważnych informacji
Wielu uczniów to wzrokowcy i będzie to dla nich szczególnie pomocne. Rozdaj każdej grupie zakreślacze i daj uczniom pozwolenie na zaznaczenie czytanej książki lub stron. Poinstruuj ich, aby podkreślili słowa kluczowe, główne pomysły lub słowa, których nie rozumieją.
Krok 3. Słuchaj, jak uczniowie czytają na głos i udzielaj informacji zwrotnych
Słuchanie ich na głos to naprawdę najlepszy sposób, aby powiedzieć, jak radzą sobie Twoi uczniowie. Pozwala również na natychmiastową pomoc. Świetnym sposobem, aby wszyscy czytali w tym samym czasie, jest nakłonienie ich do używania swoich „szeptanych głosów”. Kiedy czytają cicho na głos, prawdopodobnie nie będą przeszkadzać innym w grupie.
- Podczas słuchania przekaż ustną informację zwrotną każdemu uczniowi w grupie. Jeśli ktoś popełni błąd, wskaż to ładnie. Spróbuj czegoś w stylu: „Hej, Taylor, myślę, że przegapiłeś kilka słów. Czy możesz wrócić i jeszcze raz przeczytać to zdanie?
- Nie zapominaj, że pochwała jest również ważną formą informacji zwrotnej. „Wow, Taylor, naprawdę świetnie sobie dzisiaj radzisz z tymi nowymi słowami!” będzie działać.
Krok 4. Poproś uczniów, aby omówili tekst na głos
Możesz albo dać uczniom pisemne podpowiedzi do odpowiedzi, albo dołączyć do grupy, aby wziąć udział w tej części. Wspomagaj dyskusję, prosząc uczniów o udzielenie odpowiedzi na konkretne pytania dotyczące tego, co właśnie przeczytali. Zachęć każdego członka grupy, aby przynajmniej trochę się odezwał.
- Możesz zadać pytanie typu: „Jakie rzeczy Clifford znalazł podczas spaceru w tej historii?” Następnie możesz przejść do: „Jak myślisz, co o tym myślał Clifford?”
- Używanie pytań to świetny sposób na ocenę ich zrozumienia. Jeśli grupa ma trudności z odpowiedzią na którekolwiek z pytań, skieruj ich do konkretnego punktu historii, w którym mogą znaleźć odpowiedź.
Krok 5. Daj każdemu kilka podstawowych pytań, na które należy odpowiedzieć, aby rozpocząć
Wyjaśnij uczniom, że nawet jeśli siedzą w grupie, zaczną od cichego czytania sobie. Aby wskazać im kierunek, skieruj ich na kilka całkiem prostych pytań, które pomogą im działać.
- Kilka dobrych pytań na początek to: „Kto jest głównym bohaterem?” lub „O czym jest ta książka?”
- Uczniowie gimnazjów i szkół średnich mogą pracować nad pytaniami typu: „Jak to wygląda w porównaniu z książką z zeszłego tygodnia?” lub „Jakie tematy są widoczne w pierwszym rozdziale?”
- Możesz poprosić uczniów o zapisanie odpowiedzi na papierze, tablicy lub wpisanie ich, jeśli używają komputera lub tabletu.
Krok 6. Powiedz każdej grupie, aby podsumowała każdy akapit lub rozdział
To naprawdę pomaga, aby Twoje oczekiwania były jasne od samego początku, więc powiedz uczniom, że będą musieli podać krótkie podsumowanie tekstu. Powiedz im, że mogą robić notatki podczas czytania i pokaż im przykłady przydatnych notatek.
Możesz powiedzieć: „Kiedy czytamy, ważne jest, aby móc porozmawiać o tym, co właśnie przeczytaliśmy. Najlepszym sposobem, aby to zrobić, jest krótkie streszczenie książki”
Metoda 4 z 4: Oceny
Krok 1. Użyj arkuszy roboczych i innych pisemnych ćwiczeń, aby zmierzyć zrozumienie
Oprócz przekazywania ustnej informacji zwrotnej podczas czytania, na pewno będziesz chciał śledzić ich postępy. Spróbuj stworzyć arkusze, które uczniowie będą mogli wypełniać w trakcie i po lekturze. Możesz dołączyć podpowiedzi i pytania oraz dać uczniom miejsce na zapisanie odpowiedzi.
- Spróbuj dać uczniom inne zajęcia, takie jak stworzenie innego zakończenia historii lub wymyślenie kreatywnej historii o jednej z postaci. Dzieciom ze szkoły podstawowej możesz wymyślić nowe przygody dla Wielkiego Czerwonego Psa Clifforda. Uczniowie szkół średnich mogą się dobrze bawić, tworząc alternatywne zakończenie dla Harry'ego Pottera.
- Możesz odwołać się do poprzednich arkuszy, aby zobaczyć i ocenić postępy ucznia.
- Przykładowe arkusze można również znaleźć w Internecie. Podstawowe arkusze robocze są świetne dla młodszych uczniów. Niektórym z bardziej zaawansowanych lub starszych uczniów może spodobać się wyzwanie polegające na stworzeniu własnych arkuszy roboczych w ramach swojej grupy.
Krok 2. Zwróć uwagę, czy uczeń angażuje się z tobą i resztą grupy
Zwróć uwagę, czy uczeń jest chętny do interakcji z tobą i innymi osobami w grupie, czy też jest trochę nieśmiały. Jeśli wydaje się, że nie uczestniczą zbyt często, spróbuj zaoferować im dodatkowe informacje zwrotne lub wsparcie. Powinieneś także zauważyć, czy mają problemy lub wydają się znudzeni materiałem. Pamiętaj, że może być konieczne przeniesienie uczniów do różnych grup w zależności od tego, jak sobie radzą.
Staraj się trzymać małego notatnika, gdy obserwujesz czytanie z przewodnikiem. Możesz robić notatki, które pomogą Ci później dokonać bardziej formalnej oceny
Krok 3. Niech starsi uczniowie napiszą o historii, aby usprawnić proces uczenia się
Pisanie to świetny sposób na utrwalenie tego, czego nauczyli się uczniowie. Po tym, jak grupa skończy czytać, niech napiszą o tym, co właśnie przeczytali. Możesz dać im podpowiedź do pisania lub poprosić o napisanie streszczenia akapitu lub rozdziału.
- Na przykład możesz dać podpowiedź w stylu: „Jak myślisz, dlaczego Harry, Ron i Hermiona uważali, że Snape nie knuje? Użyj konkretnych przykładów z rozdziału 5, aby wyjaśnić”.
- Pamiętaj tylko, aby dostosować zadania pisania tak, aby były odpowiednie dla poziomu czytania każdej grupy.
Krok 4. Przeprowadź dyskusje po przeczytaniu z każdą grupą, aby porozmawiać o ich postępach
Po głównym zajęciu (czytaniu) spotkaj się z każdą grupą, aby porozmawiać o tym, jak poszło. Podczas tego czatu możesz przekazać nieformalną opinię i zaoferować słowa zachęty. To także świetny czas, aby dać im wskazówki, jak odnieść sukces.
Zastanów się nad wykorzystaniem tego czasu, aby umożliwić uczniom zadawanie pytań i wyrażanie swoich odczuć związanych z czytaniem z przewodnikiem. Możesz się wiele nauczyć od samego słuchania
Porady
- Nie bój się próbować nowych tekstów lub strategii. Każda grupa uczniów będzie inna.
- Bądź kreatywny dzięki pisaniu zadań. Wypróbuj nowe pytania lub podpowiedzi, aby uczniowie się nie nudzili.
