Dzieci zazwyczaj uczą się czytać w wieku około 5 lub 6 lat. W Stanach Zjednoczonych będzie to zazwyczaj około pierwszej klasy. Chociaż istnieje wiele metod nauczania dzieci czytania, badania sugerują, że nauczanie akustyki jest jednym z najlepszych sposobów, aby pomóc wszystkim dzieciom w klasie nauczyć się dobrze czytać. Podejmij kroki, aby nauczyć dzieci, jak wymawiać każdą literę, zanim przejdziesz do krótkich słów i rodzin słów. Zachęcaj rodziny do zaangażowania się w naukę ich dzieci i spraw, aby nauka była dla nich zabawą.
Kroki
Część 1 z 3: Nauczanie przez akustykę
Krok 1. Naucz dzieci o literach
Jeśli Twoi uczniowie nie znają jeszcze liter alfabetu, musisz poświęcić czas, aby pomóc im nauczyć się każdej litery alfabetu.
- Poświęć czas, pomagając im zapamiętać nazwę każdej litery.
- Sprawdź ich wiedzę, pokazując im zdjęcie listu bez żadnych powiązanych z nim zdjęć. Gdy będą w stanie łatwo zidentyfikować każdą literę, możesz przejść do nauczania dźwięków.
Krok 2. Naucz dzieci dźwięków, które wydaje każda litera
Dzieci muszą być w stanie rozpoznać litery, zanim nauczą się o dźwiękach, ale kiedy poznają swoje litery, jeszcze ważniejsze jest, aby zrozumiały, jakie dźwięki wydaje każda litera.
- Zacznij od nauki brzmienia każdej litery spółgłoskowej.
- Naucz mieszanych dźwięków (np. „br”, „cr”, „fr”, „gr”, itp.)
- Naucz samogłosek. Ważne jest, aby zacząć od krótkich samogłosek (np. dźwięk „ah” jak w „jabłko”, „eh” jak w „słoniu”, „ih” jak w „igloo”, krótkie „o” dźwięk jak w „ośmiornicy”, a dźwięk „uh” jak w „parasol”. Aby to wyjaśnić, należy powiedzieć: „W tym przypadku samogłoska wymawia swoje imię”.
- Możesz sprawdzić ich wiedzę na temat dźwięków każdej litery, pokazując im obrazek litery (bez żadnych wskazówek wizualnych na stronie) i prosząc, aby powiedzieli, jaki dźwięk wydaje litera (nie imię, tylko dźwięk). Zrób kilka fiszek do wykorzystania w tym ćwiczeniu.
Krok 3. Spędź czas z każdym uczniem
Na samym początku dobrze jest ocenić, jak dobrze każdy uczeń słyszy dźwięki każdej litery. Niektóre dzieci mają większe trudności z rozróżnianiem fonemów niż inni uczniowie. Zwróć uwagę na uczniów, którzy wydają się mieć problemy i spróbuj spędzić z nimi trochę dodatkowego czasu.
- Fonem to najmniejsza jednostka dźwięku, która pomaga nam odróżnić podobne słowa (np. między „zły” a „torba”).
- Zwróć uwagę na uczniów, którzy wydają się mieć problemy z identyfikacją różnych dźwięków. Na przykład mogą mieć trudności z rozróżnieniem dźwięków podobnych do dźwięków „d” i „t”. Te dzieci mogą poprawić swoją świadomość fonemiczną, ale będą musiały ćwiczyć dźwięki więcej niż inni uczniowie.
- Pamiętaj, że istnieją różne typy uczniów, takie jak wzrok, dźwięk i kinestetyka. Upewnij się, że włączyłeś wzrok, dźwięk i zajęcia, aby zapewnić najlepsze możliwości uczenia się wszystkim swoim uczniom.
Krok 4. Wypatruj dzieci, które mogą cierpieć na dysleksję
Dysleksja jest częstym problemem dla wielu osób i często jest rozpoznawana, gdy dzieci zaczynają uczyć się czytać. Mózgi osób z dysleksją przetwarzają informacje inaczej niż osoby, które ich nie mają, a to może powodować powolny i trudny proces czytania. Jeśli uważasz, że w Twojej klasie jest dziecko cierpiące na dysleksję, warto skierować je do specjalisty ds. uczenia się w Twojej szkole.
- Istnieją sprawdzone metody nauczania dzieci z dysleksją, które w zależności od stopnia zaawansowania mogą wymagać uczęszczania na specjalne kursy przeznaczone dla dzieci z dysleksją.
- Dziecko z dysleksją może stale zmagać się z nauką rozpoznawania i wypowiadania liter, a kiedy może unikać możliwości wypowiadania słów przed innymi z obawy przed zakłopotaniem.
- Dziecko z dysleksją może, ale nie musi, mieszać litery w słowach podczas mówienia. Na przykład mówiąc „mazagin” zamiast „magazyn”.
- Bądź świadomy również innych trudności w uczeniu się i obserwuj uczniów, którzy mają problemy. Pamiętaj też, że akustyka może być wyzwaniem dla wielu dzieci, gdy po raz pierwszy zetkną się z tym tematem.
Część 2 z 3: Nauczanie słów
Krok 1. Użyj zdjęć
Dzieciom może być trudno wyobrazić sobie dźwięki wydawane przez litery bez pomocy obrazków. Popatrzcie razem z dziećmi na książki, a kiedy natkniecie się na jakiś obrazek, zapytajcie dzieci, co to jest. Następnie wypowiedz słowo powoli i zapisz je.
- Pomoże im to skojarzyć dźwięki z literami i obrazkami.
- Staraj się trzymać książek z obrazkami, które zawierają wiele zdjęć rzeczy, z którymi dzieci spotykają się na co dzień.
- Na przykład, jeśli natkniesz się na zdjęcie wiśni, zapytaj dzieci, co to jest. Kiedy mówią, że to wiśnia, poproś ich, aby pomogli ci wymówić słowo. Niech zrobią to jeszcze raz, a tym razem, wypowiadając słowo, napisz litery na tablicy.
Krok 2. Zacznij od bardzo krótkich, prostych słów
Gdy dzieci opanują różne dźwięki każdej litery, zacznij pokazywać im bardzo proste słowa i zdania. Poproś ich, aby wymówili słowa na podstawie tego, co już wiedzą. Pamiętaj, aby zacząć od słów, które nie są wyjątkami. Na przykład „kot”, „pies”, „piłka” itp.
- Postaraj się, aby to było zabawne. Aby pomóc im rozwinąć zamiłowanie do czytania, pomocne jest unikanie przekształcania tych sesji edukacyjnych w ćwiczenia. Wymyślaj gry, w które możesz grać razem, aby nauka była bardziej sensowna. Na przykład nie proś dzieci, aby usiadły przed tobą i przejrzały cały stos fiszek. Zamiast tego spraw, aby gra była przyjemna. Ukryj w pokoju karty z nadrukowanymi różnymi słowami. Rozdaj każdemu dziecku odpowiedni obrazek i poproś je o znalezienie pasującej karty.
- Skorzystaj również z różnych dostępnych gier komputerowych. Wiele dzieci lubi te gry, dzięki czemu dobrze się bawią, a jednocześnie poprawiają swoje umiejętności czytania.
Krok 3. Naucz dzieci rymować
Jednym z najlepszych sposobów pomagania dzieciom w rozpoznawaniu wzorców jest nauka rymowania. Często wszystkie słowa, które się rymują, nazywane są „rodziną słów”. Uczenie dzieci rymowania pomoże im również rozpoznać, że słowa niekoniecznie muszą wyglądać tak samo, aby brzmiały tak samo.
- Niech dzieci zrobią kilka zdjęć rzeczy (również ze słowem wydrukowanym na zdjęciu) i pogrupują je w rodziny. Mogą to zrobić, starannie wypowiadając słowo. Na przykład, jeśli dasz im zdjęcie mopa, poproś go, aby go osłuchało. Poproś ich, aby znaleźli inne zdjęcia, które brzmią jak „mop” (np. „góra”, „pop”, „hop”, „stop”, „gliniarz”).
- Nauczenie dzieci rymowania pomoże im również nauczyć się grupować słowa i rozpoznawać sylaby. Spróbuj skoncentrować się na jednej samogłosce na raz, aby pomóc uczniom zrozumieć pojęcia. Na przykład możesz zacząć od skupienia się na długich dźwiękach „a”, takich jak siano, dzień i powiedz.
Krok 4. Często ćwicz
Powinieneś ćwiczyć czytanie ze swoimi uczniami tak często, jak to możliwe, ale sesje nauki powinny być krótkie. Pomoże to uchronić dzieci przed frustracją i zmęczeniem. Używaj książeczek z obrazkami z krótkimi, łatwymi zdaniami i pozwól dzieciom ćwiczyć wypowiadanie słów. Najważniejszą rzeczą, jaką możesz zrobić, jest cierpliwość i zachęta. Nigdy nie powinieneś sprawiać, by dziecko czuło się głupio z powodu popełnienia błędu, ponieważ zniechęci to je do chęci czytania.
- Ćwicz czytanie ze swoimi uczniami, gdziekolwiek jesteś. Niech wymówią nazwy rzeczy, które widzisz, gdy idziesz na przerwę lub na wycieczki. Dzięki temu nauka będzie przyjemna i wciągająca dla Twoich uczniów.
- Zachęć rodziców, aby czytanie stanowiło dużą część życia dziecka. Zaproponuj, aby zabrali dzieci do biblioteki, aby wypożyczyły książki i trzymały je w domu, aby dzieci mogły porozmawiać o tych książkach z rodzinami.
Część 3 z 3: Zachęcanie dzieci do czytania
Krok 1. Zachęć rodziców do czytania swoim dzieciom
Jedną z najlepszych rzeczy, które możesz zrobić, aby pomóc swoim uczniom w czytaniu, jest zaangażowanie ich rodziców. Poproś rodziców dzieci, aby spędzili z nimi czas na czytaniu w domu.
Zasugeruj rodzicom, aby pozwolili swoim dzieciom na zaangażowanie się w przetwarzanie, pozwalając im wybrać książki do czytania z biblioteki, wymawiając proste słowa i identyfikując litery i proste słowa podczas czytania
Krok 2. Czytaj książki w klasie
Możesz dalej zachęcać do tego, czytając swoim uczniom, gdy są z tobą. Chociaż idealnie jest, jeśli rodzice czytają dzieciom, niektórzy rodzice nie mają czasu lub nie lubią czytać. W ten sposób możesz upewnić się, że każde z Twoich dzieci przynajmniej przez jakiś czas będzie czytało z osobą dorosłą.
Pamiętaj, aby pozwolić dzieciom wybrać książki, które również chcą przeczytać. Zaangażuj ich w proces czytania, prosząc o pomoc w wypowiadaniu prostych słów
Krok 3. Zadaj dzieciom pytania dotyczące tego, co im przeczytałeś
Kiedy czytasz im, zachęć ich do zaangażowania się w historię, zadając im pytania dotyczące tego, co przeczytałeś.
Możesz zadawać pytania po przeczytaniu, ale możesz też przestać zadawać pytania w trakcie opowiadania. Na przykład zapytaj ich, co według ciebie główny bohater powinien zrobić z problemem, który ma. Zapytaj ich w różnych momentach historii, jak ich zdaniem czuje się postać. Na przykład, czy prawdopodobnie są smutni, szaleni, szczęśliwi czy zmęczeni?
Krok 4. Zawieś litery w klasie
Wiele dzieci będzie zainteresowanych tym, co mówi coś, co widzą na co dzień. Zawieś jasne, kolorowe plakaty z kilkoma prostymi słowami i pomóż dzieciom nauczyć się czytać i pisać te słowa.
- Przydatne może być również rozwieszenie w klasie plakatów z alfabetem. Te plakaty alfabetu często mają każdą literę alfabetu z obrazkami, które pomagają zrozumieć, jak wymawia się litery (np. litera „A” z obrazkiem jabłka).
- Spróbuj wymyślić zajęcia lub projekty o tematyce literowej na podstawie odłożonych plakatów z listami.
Krok 5. Zachowaj dzieci entuzjastycznie
Nauka czytania to długi proces. Twoi uczniowie przejdą od nieznajomości liter alfabetu do umiejętności czytania prostych słów i ostatecznie nauczą się czytać całe zdania. Utrzymuj to interesujące i wymagające, mając wiele książek o różnym stopniu trudności. W miarę postępów dzieci wymieniaj niektóre łatwiejsze książki i wprowadzaj te, które są trudniejsze.
Wprowadzenie nowych książek sprawi, że będą podekscytowani spróbowaniem czegoś nowego
Porady
- Miej oko na postępy każdego dziecka. Jak tylko zauważysz, że jedno z dzieci walczy, postaraj się znaleźć z nim dodatkowy czas. Porozmawiaj z rodzicami dziecka i wyjaśnij dokładnie, z czym dziecko się zmaga. Na przykład, jeśli dziecko ma trudności z rozróżnieniem między dźwiękami „d” i „t”, poświęć trochę więcej czasu na ćwiczenie różnych słów, które wydają te dźwięki. Zapytaj rodziców, czy mogą się zaangażować i poćwiczyć z dzieckiem.
- Niektórym dzieciom nauka czytania przychodzi łatwo, a innym nie. Nie ma jednak wyraźnego związku między IQ a umiejętnością czytania. Wielu badaczy uważa, że niektóre dzieci są po prostu mniej świadome fonemicznie niż inne, co może utrudniać wczesne etapy nauki czytania. Oznacza to, że trudniej jest im usłyszeć różnice między dźwiękami. Dlatego nie powinieneś zakładać, że dziecko, które walczy, nie jest inteligentne.
- Kiedy dziecko natrafi na słowo, które jest wymawiane w nietypowy sposób, wyjaśnij, że jest to wyjątek. Nie tylko poprawiaj ucznia i idź dalej. To sprawi, że będą się zastanawiać, dlaczego w jednym słowie wymawiano to w ten sam sposób, a w innym zupełnie inaczej.
